Aula Programada - 8° ano

Aula programada referente ao dia 22/08

Implícitos e pressupostos

INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS

    As informações explícitas são aquelas manifestadas pelo autor no próprio texto. As informações implícitas não são manifestadas pelo autor no texto, mas podem ser subentendidas. Muitas vezes, para efetuarmos uma leitura eficiente, é preciso ir além do que foi dito, ou seja, ler nas entrelinhas.  

    Por exemplo, observe este enunciado:

- Patrícia parou de tomar refrigerante.

    A informação explícita é “Patrícia parou de tomar refrigerante”. A informação implícita é “Patrícia tomava refrigerante antes”.

PRESSUPOSTOS

    Uma informação é considerada pressuposta quando um enunciado depende dela para fazer sentido. 

    Considere, por exemplo, a seguinte pergunta: “Quando Patrícia voltará para casa?”. Esse enunciado só faz sentido se considerarmos que Patrícia saiu de casa, ao menos temporariamente – essa é a informação pressuposta. Caso Patrícia se encontre em casa, o pressuposto não é válido, o que torna o enunciado sem sentido.  

    Repare que as informações pressupostas estão marcadas através de palavras e expressões presentes no próprio enunciado e resultam de um raciocínio lógico. Portanto, no enunciado “Patrícia ainda não voltou para casa”, a palavra “ainda” indica que a volta de Patrícia para casa é dada como certa pelo falante.

AULA PROGRAMADA - 6° E 7° ANO

Aula programada para o 6° e 7° referente ao dia 22/08

TEXTO PUBLICITÁRIO 

       É possível que, depois de ler a propaganda de São Paulo, o leitor fique com vontade de conhecer a cidade. Essa é a intenção do texto publicitário: despertar um desejo.

        No texto, o objetivo principal é de convencer turistas a conhecer a cidade de São Paulo, apresentando tudo o que ela tem de bom, como: gastronomia, pontos turísticos culturais e de lazer. A mensagem publicitária é formada por imagens, palavras ou sons, de acordo com sua intenção e também quanto ao meio de comunicação em que será transmitida.

       Você já deve ter ouvido que “uma imagem vale mais que mil palavras”. E no texto publicitário isso é fato. A ilustração é um estímulo forte para despertar a emoção, os desejos e os interesses que estimulam a imaginação nas pessoas e podem influenciar suas ações.

Recursos utilizados nos textos publicitários:

Frases imperativas

São frases que possuem a intenção de convencer o consumidor.  Ex.: Venha para cá e entenda por que os paulistanos trabalham muito...

• Slogan

Um slogan publicitário é mais usado como uma identificação de fácil memorização do produto ou marca. Você se lembra dessa: Ex.: “Danoninho vale por um bifinho!”.

• Logotipo

Refere-se à forma particular, como o nome da marca é escrito (tipo de letra, cor, desenho etc). É aquele que se permite ser reconhecido onde quer que esteja.

Recursos utilizados nos textos publicitários:

• Linguagem

O texto publicitário possui maior liberdade de criação e expressão, tanto pela linguagem verbal quanto aos inúmeros recursos visuais que utiliza. Uma única palavra pode ter vários sentidos.

• Cores

São usadas para chamar a atenção do consumidor, destacar e valorizar o produto. 

Aula Programada de Língua Portuguesa - Exercícios

Aula Programada de Língua Portuguesa para 7°A referente ao dia 22/08

Encontra-se em evidência fragmentos de duas letras musicais. Analise-as, e em seguida responda ao que se pede:                                                                                    

Admirável Chip Novo (Pitty) [...] Pane no sistema, alguém me desconfigurou Aonde estão meus olhos de robô? Eu não sabia, eu não tinha percebido Eu sempre achei que era vivo Parafuso e fluído em lugar de articulação Até achava que aqui batia um coração Nada é orgânico, é tudo programado E eu achando que tinha me libertado Mas lá vem eles novamente E eu sei o que vão fazer: Reinstalar o sistema Pense, fale, compre, beba Leia, vote, não se esqueça Use, seja, ouça, diga Tenha, more, gaste e viva [...]

Se eu não te amasse tanto assim (Ivete Sangalo) [...] Se eu não te amasse tanto assim Talvez perdesse os sonhos Dentro de mim E vivesse na escuridão Se eu não te amasse tanto assim Talvez não visse flores Por onde eu vim Dentro do meu coração Hoje eu sei Eu te amei No vento de um temporal Mas fui mais Muito além Do tempo do vendaval Nos desejos Num beijo Que eu jamais provei igual E as estrelas dão um sinal [...]

a – Em relação à música da cantora Pitty , qual a conclusão a que chegamos em relação aos verbos identificados no refrão?

b- Feita uma análise quanto à mensagem (discurso), há uma crítica social presente na mesma? Justifique.

c-  Idem à questão referente à letra “a” , estabeleça uma comparação entre as duas estrofes pertencentes à música de Ivete Sangalo e aponte a diferença em relação aos verbos, levando em consideração o tempo por eles representado.

Leitura para o 7° ano

Prova de Fogo (Pedro Bandeira)
Acessem o link para fazer o download http://minhateca.com.br/maxsuelca/Livros/Livros(1)/Pedro+Bandeira+-+Prova+de+fogo,10365402.doc

Como é a serpente peçonhenta - Exercícios

1. Segundo o texto, qual a diferença entre cobras peçonhentas e não peçonhentas?
(A) As peçonhentas possuem um aparato para injetar veneno e as não peçonhentas não têm.
(B) As peçonhentas são ferozes e as não peçonhentas são mansas.
(C) As peçonhentas e as não peçonhentas têm fosseta loreal.
(D) As peçonhentas não têm veneno e as não peçonhentas têm veneno.

2. A falsa coral é confundida com as serpentes peçonhentas porque também
(A) tem fosseta loreal.    

(B) tem veneno.
(C) tem coloração vermelha.  

(D) é feroz.

3. O que significa a palavra orifício que aparece no texto?
(A) Saliência.           

(B) Verruga.           

(C) Calo.             

(D) Buraquinho

4. As serpentes são encontradas, em maior número,
(A) em todas as regiões do planeta.                     

(B) em regiões de clima quente.
(C) apenas em regiões de clima temperado.        

(D) apenas em regiões de clima frio.

5. Qual o propósito deste texto?
(A) Contar uma história.                                        

(B) Vender um produto.
(C) Informar sobre as serpentes.                            

(D) Ensinar a fazer alguma coisa.

AULA PROGRAMADA - 7° ANO

AULA PROGRAMADA REFERENTE AO DIA 05/08

TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO

Certos verbos ou nomes presentes numa oração não possuem sentido completo em si mesmos. Sua significação só se completa com a presença de outros termos, chamados integrantes. São eles:

complementos verbais (objeto direto e objeto indireto);

complemento nominal;

agente da passiva.

Complemento verbal diz respeito ao termo que completa o sentido do verbo transitivo, e pode ser: objeto direto e objeto indireto.

Objeto Direto e Objeto Indireto

Objeto Direto e Objeto Indireto são complementos verbais.

O objeto direto complementa um verbo transitivo direto, sem a preposição. Para determinar o objeto direto basta perguntar QUEM? ou O QUÊ? Depois do verbo.

Exemplos:

Os alunos fizeram a redação atenciosamente.
O que os alunos fizeram? A redação é o objeto direto.

Mariana comeu o lanche com muita vontade.
O que Mariana comeu? O lanche é o objeto direto.

O objeto indireto complementa um verbo transitivo indireto. Através de uma preposição. Para reconhecer o objeto indireto, basta perguntar QUEM ou QUE depois do verbo + preposição.

Exemplos: 
Mariana gosta de sorvete.
Do que Mariana gosta? De sorvetes, este é o objeto indireto.

Eu gosto de ler livros de romance.
O que eu gosto de ler? Livros de romance é o objeto indireto.

AULA PROGRAMADA - 9° ANO

AULA PROGRAMADA REFERENTE AO DIA 05/08 

O que é um Texto informativo

Texto informativo é uma produção textual com informação sobre um determinado assunto, que tem como objetivo esclarecer uma pessoa ou conjunto de pessoas sobre essa matéria.

Normalmente em prosa, o texto informativo elucida e esclarece o leitor sobre o tema em questão. Podem existir textos informativos sobre animais, com características e informações sobre os animais ou sobre doenças como a dengue. Um texto informativo sobre a dengue, por exemplo, provavelmente disponibilizará informação sobre os sintomas, tratamento e formas de prevenção. Neste último caso, estamos perante um texto informativo científico, com informações autenticadas de acordo com a ciência.

Os textos informativos podem ser jornalísticos ou técnicos, sendo que os textos informativos técnicos são manuais de instrução ou bulas de remédios, por exemplo.

A nível estrutural, muitos textos informativos são compostos por uma breve introdução, desenvolvimento e conclusão. A linguagem utilizada em um texto informativo de ser clara, direta e objetiva, e devem ser mencionados conceitos concretos e reais, juntamente com a referência de fontes e exemplos. Normalmente, os textos informativos não têm figuras de linguagem que podem remeter a difícil interpretação, como metáforas e paradoxos.

O jornalismo é responsável pela criação de vários textos informativos, em notícias, revistas, jornais, entrevistas, etc. Também são considerados informativos os textos que fazem parte de artigos científicos.

Concluindo, este texto é um texto informativo sobre o que é um texto informativo.

AULA PROGRAMADA REFERENTE AO DIA 29/07

1. Observe os elementos que 1ª e no 2° quadrinhos estabelecem a situação comunicativa. Tomando como base apenas esses dois quadrinhos e considerando quem são os interlocutores, o diálogo e a expressão facial e corporal das personagens, responda:
a. Qual é aparentemente, a intenção do gato ao dizer ao rato "Não adianta fugir! Você está encurralado!”?

b. Pela resposta e pelo comportamento do rato, o que ele parece estar sentindo?

2. Somente quando lemos o 3° quadrinho passamos a ter conhecimento de uma informação nova sobre a situação comunicativa, a qual atribui sentidos diferentes ao diálogo entre gato e rato.
a. Qual é essa informação?

b. Essa informação contraria a expectativa do leitor em relação às intenções do gato? Justifique sua resposta.

c. Considerando que o texto é uma história em quadrinhos, levante hipóteses: Por que Gonsales só revela essa informação no último quadrinho? Explique.